Модуль11.Рефлексія
У цьому модулі ми обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Я намагалась при внесенні змін до плану вивчення теми врахувати навчальні потреби різних учнів. У своєї роботі я завжди намагаюсь адаптувати навчальний процес до потреб учнів з метою підвищення мотивації саморозвитку. Ми ознайомилися із класифікацією диференціації навчання та обговорили, на якому етапі проекту якій метод диференціації краще використовувати. Я ознайомилась із перевагами формуючого оцінювання.

Модуль10.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, адже:

• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати зпопереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9.Рефлексія 

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Має формувати в учнів самоспрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей. Формування самоспрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб.

МОДУЛЬ 8.РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, те що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, використовувати підсумкове оцінювання.

Модуль 7.РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль був особисто для мене дуже цікавим і корисним. Я визначила  деякі стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів. Доволі цікаво було створювати приклад учнівської роботи. Побачила свою проблему - я не дуже добре вмію ефективно планувати роботу під час проектного дослідження. Буду більше уваги приділяти цьому питанню.

Модуль 6. Рефлексія.Склала вхідні і вихідні тести для своєї теми,створила ЗХД .
Заповнила навчальний план.

Модуль 5.Рефлексія.
Я ознайомилась з дозволами на використання матеріалів сайтів з дотриманням авторських прав із батьківськими дозволами.Провели педраду про застосування  проектів

Модуль 4.Рефлексія.
Використовуючи ключові. тематичні і ззмістові питання почала створювати презентацію.Ознайомилась з оцінюванням і самооцінюванням учнів.

Модуль№3.Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з'ясувати , як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: ключові, тематичні, змістовні

Модуль№2.Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені проаналізувати  переваги  використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: заохочування учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності.Працюючи у команді, діти вчаться взаємодіяти один з одним, вирішувати можливі конфлікти, набувати навичок колективного спілкування, брати на себе відповідальність за вибір рішення, аналізувати  результати діяльності.

Модуль№1.Рефлексія.
Цей модуль допоміг обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: як можна використовувати ІКТ  для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів та створювати навчальні проекти